La investigación escolar como didáctica de aula para mejorar la calidad y pertinencia educativa
Palabras clave:
Investigación escolar, Calidad Educativa, Pertinencia, Aprendizaje basado en investigaciónResumen
Esta reflexión toma como horizonte general el rol de la investigación aplicada, en cuanto a sus fundamentos y métodos, como la base de una estrategia didáctica para la labor en el aula, orientada a mejorar la calidad (garantizar el aprendizaje para transformar el contexto) y la pertinencia (atención a las necesidades y particularidades del contexto) de la educación en Colombia.
Desde esta perspectiva, la investigación como didáctica de aula se propone desde su potencialidad de convertirse en una práctica pedagógica que permita una labor conjunta de docentes y estudiantes para desarrollar pensamiento crítico, construir conocimiento situado y transformar su contexto. A partir de un análisis conceptual y contextual, se busca poner en primer plano los vínculos entre calidad y pertinencia en el sistema educativo y a partir de ello posicionar la investigación escolar como una alternativa para articular el currículo con las necesidades del entorno y los intereses de los estudiantes.
Finalmente, se presentan recomendaciones para fortalecer esta perspectiva desde la formación docente, la política educativa y la gestión institucional.
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