Etnografía de la Lectura: Acercamiento de nuevos lectores a La Vorágine en su Centenario1
Palabras clave:
Etnografía de la lectura, La vorágine, comunidad lectora, secuencia didácticaResumen
A través de la etnografía de la lectura como enfoque metodológico, y luego del diseño y ejecución de una secuencia didáctica ajustada al nivel e intereses de los estudiantes, este artículo se propone analizar las impresiones lectoras de estudiantes de noveno y décimo grado del colegio INEM Carlos Arturo Torres (Tunja), que leyeron La vorágine (1924), de José Eustasio Rivera, en el centenario de la novela. Así, se describen e interpretan las participaciones, producciones y demás prácticas lectoras de los estudiantes como fenómenos sociales y culturales. Dicho proceso advirtió que los estudiantes construyeron una comunidad lectora activa, superaron la complejidad textual mediante estrategias colaborativas y relacionaron la obra con problemáticas sociales de su contexto inmediato.
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