Leer y escribir para transformar: Experiencia en la I.E. Antonio José Sandoval Gómez, Tunja
Palabras clave:
Lectura comprensiva, Educación primaria, Escritura, Experiencias significativas, Comprensión lectoraResumen
Este artículo presenta la sistematización de una experiencia pedagógica desarrollada en la Institución Educativa Antonio José Sandoval Gómez de Tunja, orientada al fortalecimiento de competencias lectoras y escritoras en estudiantes de grados tercero al igual que cuarto de primaria. El objetivo fue consolidar una relación activa, crítica y significativa con los textos, mediante
estrategias que integraron lectura comprensiva, interpretación hermenéutica, producción textual y herramientas didácticas apoyadas en TIC. Así mismo, se promovió el trabajo colaborativo entre docentes y familias, fortaleciendo la participación comunitaria y el acompañamiento en los procesos de aprendizaje.
La metodología se enmarcó en la investigación acción educativa con enfoque cualitativo, privilegiando la observación, la reflexión y la participación estudiantil. Los resultados evidencian avances en fluidez lectora, comprensión inferencial, argumentación
crítica y capacidad de producción escrita, así como un mayor interés por la lectura y la escritura en contextos científicos, éticos y ciudadanos. Se concluye que la sistematización de esta experiencia generó un impacto duradero en docentes y estudiantes,
fortaleciendo la práctica pedagógica y consolidando la lectura y la escritura como ejes de formación integral.
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