Entre planos y memoria, legado vivo de la arquitectura gonzalista
Palabras clave:
maquetas, arquitectura, urbanismo, educación técnica, patrimonio, Tunja, innovación educativa, pedagogíaResumen
Este artículo representa el pasado, presente y futuro de la arquitectura y el urbanismo nacional y mundial, permitiendo una mirada desde la formación técnica gonzalista que se sustenta en el proyecto “Gonzalistas transformando maquetas en memoria arquitectónica”. El proyecto “Gonzalistas transformando maquetas en memoria arquitectónica”, representa una importante
investigación que desde hace más de 12 años se ha venido gestando al interior del I.T. Gonzalo Suárez Rendón dentro de la modalidad de Dibujo Digital en Arquitectura e Ingeniería. Nació con el propósito de generar experiencias significativas en los estudiantes que han podido comprender el papel de la arquitectura y la ingeniería en la construcción urbana de las regiones.
Tunja ha sido el escenario principal donde hemos podido recrear en sus espacios más emblemáticos, no solo las imponentes estructuras sino a la vez, su riqueza cultural y conservar sus memorias y legado cultural para que permanezca en el tiempo.
Cada aspecto se ha venido construyendo con delicadeza empezando por transformar el aula en taller, las calles de la ciudad en laboratorio y las maquetas en los relatos memorables que narran la evolución de una ciudad que resiste y se transforma permitiéndonos a la vez construirnos como aprendices, investigadores y guardianes del patrimonio, conservando el enfoque
de Forero Rubio (2023), quien refiere que la simulación y la experiencia no son solo métodos de enseñanza, sino caminos para hacer tangible lo que parecía lejano.
Entre los logros que durante estos años hemos alcanzado, se destacan la creación de una cartografía narrativa del proceso formativo, el diseño de un catálogo digital de maquetas y la apertura de exhibiciones públicas que dieron visibilidad a nuestro trabajo, lo que nos ha permitido transformarnos como comunidad educativa que identifica que aprender también es cuidar y, que los procesos formativos deben mantenerse vivos, actualizándose y mejorándose continuamente.
Citas
García, C. (2020). Patrimonio arquitectónico y educación: estrategias para su conservación desde la escuela. Universidad Nacional de Colombia.
Ministerio de Cultura de Colombia. (2022). Arquitectura patrimonial de Tunja: memoria y conservación. Bogotá: Mincultura.
Perez, J. & Rojas, L. (2021). Educacion tecnica y desarrollo sostenible en America Latina. Revista Educacion y Futuro, 19(3), 45.61.
UNESCO. (2023). La educacion tecnica y la formacion profesional para el desarrollo sostenible. Paris: UNESCO. Zei, B. (1998). Saber ver la arquitectura. Barcelona: Apostrofe.
Forero Rubio, Camilo. (2023). La experiencia y la simulacion como metodos formativos en la ensenanza de la arquitectura (Tesis de pregrado).Pontificia Universidad Javeriana, Bogota, Colombia.
Rodriguez Mendez, F. J., & Garcia Gago, J. M. (2023). The reality built through the architectural model: A teaching.learning experience in high school. Human Review: International Humanities Review / Revita Internacional de Humanidades, 16(3), 1.13. https://doi.org/10.37819/revhuman.v16i3.1481
Holubchak, K. (2020). The Application of Design Thinking Methodology in Architectural Education in Ukraine: Case Study. Architecture, Civil Engineering, Environment, 13(4), 19.29. https://doi.org/10.21307/acee.2020.027
