Mi lenguaje me define: Estrategia pedagógica para fortalecer la convivencia y el bienestar emocional
Palabras clave:
convivencia, lenguaje, educación emocional, lectura crítica, escritura reflexivaResumen
El proyecto Mi lenguaje me define fue diseñado e implementado en el grado octavo de la Institución Educativa Julius Sieber de Tunja, con el propósito de fortalecer la convivencia, el bienestar emocional y las competencias comunicativas de los estudiantes. Desde una perspectiva pedagógica inclusiva, inspirada en los aportes de Vygotsky (1978) y Freire (1997), el lenguaje se concibió como mediador del pensamiento y la transformación social. En coherencia con el modelo pedagógico institucional, se adoptaron los enfoques de Enseñanza para la Comprensión (EpC) y Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como fundamentos metodológicos para promover procesos de lectura crítica, escritura reflexiva y actividades simbólicas como Mi animal me representa, Pinta un robot y Cartero Escolar.
La ruta cualitativa y participativa permitió comprender que la palabra se constituye en un vínculo de reflexión, expresión emocional y construcción colectiva. Los resultados evidenciaron avances en la producción textual, el fortalecimiento de la empatía y la cohesión grupal. Asimismo, se reconoció que cuando el lenguaje se enseña desde la sensibilidad y la reflexión, se convierte en una herramienta
adecuada para fomentar la convivencia, la inclusión y el bienestar emocional de los estudiantes.
Citas
Ainscow, M. (2001). Comprendiendo el desarrollo de escuelas inclusivas. Narcea Ediciones.
CAST. (2018). Diseño Universal para el Aprendizaje: Lineamientos. CAST, Inc.
Freire, P. (1997). Pedagogía de la autonomía: Saberes necesarios para la práctica educativa. Siglo XXI Editores.
Gardner, H. (1993). Estructuras de la mente: La teoría de las inteligencias múltiples. Fondo de Cultura Económica.
Goleman, D. (1996). La inteligencia emocional. Editorial Kairós.
Iturralde, E. (2004). Cuando callaron las armas. Alfaguara Infantil y Juvenil.
Rojas Porras, O. R. (2025). Socialización institucional y publicación en el Periódico Escolar Sieber Espacio [Fotografías]. Elaboración propia.
Samosa, R. C., Sayong, J. M., Gonzales, M. P., Dacusan, R. G., & Menguito, V. (2021). Opinión, Razón, Explicación y Opinión (O.R.E.O.) como innovación para mejorar las habilidades de escritura en los estudiantes de educación básica. Revista Internacional de Investigación Académica
Multidisciplinaria, 5(12), 166–172. https://www.ijeais.org/ijamr Vygotsky, L. S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Editorial Crítica.
